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若き塾の日々〜20〜
わからないんだったら、笑いを取れ!
当時は数学の先生も社会の先生もなかった。
私は教室長だったので、自分の担当する数学が大丈夫だと思うと、
徹底的に生徒の苦手教科の授業に数学の授業を変えた。
特に中3は高校進学がかかっているので、塾がない日でも呼んで、
過去問を使って、テストを行い、その結果で自分の授業を決めた。

数学は一度教えれば、後は演習主体の授業に変わる。
演習は本人たちが前向きにやってくれれば、家でもできる。
またわからない問題はテストが近くなればなるほど個人差が出てくる。
ゆえに数学は一定のレベルに達していれば、個別に質問に答えてあげれば、
一斉授業の必要はないと判断した。

そのとき彼らがいちばん怪しかったのは社会だった。
社会はSが教えていたが、Sが来る日になどと悠長なことは言っていられない。
だから数学の時間を社会に変えて、私が授業をした。
もちろん演習中心の授業だ。
「お前らは一般常識がないから、俺様が社会にデビューしてやる。もし数学の
 テストが悪かったら、ぼこぼこになるぞ!」
とまるで暴力団のように彼らに言い放った。
授業内容は過去問を解かし、答え合わせをするという定番の授業だった。

しかし本当に覚えが悪い奴らで、設問のしかたが変わるだけですぐにわからなくなった。
「何とかして、覚えさせなければならない」と考えた私は
答えを1人1人に大きな声で言わせることにした。
しかしアホな彼らは平気で間違いを言ったり、「わかりません」と偉そうにしている。
やけくそになった私は、「わからないんだったら、答えをお前らが作って、全員から、
特に俺から笑いを取れ! 誰も笑わなかったら、パンチだ、わかったな!」
などと言って、自分勝手におもいつくままルールを決めた。
最初は彼らは私のことを「独裁者!」だとか、「人でなし!」とか言っていたが、
これが結構受けて、みんな必至にやるようになった。

とにかく冗談のセンスがない奴らである。
重要語句をそれぞれが一生懸命覚えた。
わざと笑いを取るために答えがわかっていても、語呂合わせのダジャレを言う。
そんな生徒もいたが、それが見え見えせちっとも面白くない。
当然だれひとり笑わず、私にパンチを食らっていた。
しかし、この方法は積極的に語句を皆が覚えたし、
クラスの中も明るくなったので、非常に大きな結果を残すことになった。
特に他人が間違えた問題は、皆ができるようになった。

「先生よう、先生も冗談言ってよ。先生のセンスも知りたいからさあ」
と言われ、私が冗談を言ったら、誰も我慢して笑わない。
私は「このジョークで笑わないんだから、お前らはセンスがない」
と生徒たちを小突きまくる。しかし、無茶苦茶明るい塾だった。

こんな会話がきっと彼を大人にしていったのだなあと後から思ったことがある。
受験勉強で皆がいちばん辛いときに彼らは本当に面白い冗談を言った。
勉強ができることより、彼らの成長をそんなことでひしひしと感じることができた。
逆境にも笑いを絶やさない彼らを本当に頼もしく思ったものだ。
                                           (つづく)

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